项目尝试构建起一个由公益组织、媒体、社会创新人士组成的跨界生态网络，促进整个生态的专业度、协作度和创造力的整体提升，有助于不断产出优秀的社会创新和公益报道，促进公众认知提高与跨界连接。项目目标：搭建一个公益界、媒体界、社会创新界的交流平台，建立带有行动机制、传播渠道的跨界交互社群。项目周期：2021年12月至2022年8月。受益方：公益机构负责人、新闻媒体管理者、研究者等。项目活动及成果：截止2021年底，（1）进行2022年1月份举办的首次线上沙龙准备工作，初步确定沙龙主题为灾害解困式报道相关议题；（2）联合广州市社会创新中心、中山大学的相关学者进行“河南、山西水灾公益筹款与媒体报道研究分析”，采集了29家媒体累计1200多篇相关报道。该研究分析报告将于2022年1月成稿，并将于首期沙龙上发布。

       为支持乡村幼儿教师更有效地开展面向未来的创造力教育，帮助教师建立符合幼儿发展特点的教育观和课程观，逐步掌握培养幼儿面向未来核心素养和能力的教学方法，本项目从教师培训、活动实践、课程建设、空间打造四个维度进行行动研究，探索一套适合农村幼儿园的创造力教育综合解决方案。项目目标：（1）帮助项目幼儿园教师逐步掌握开展创造力教育应具备的基本能力，包括领域核心素养、保教基础知识及教学方法策略。（2）开发一套适合幼儿园的创造力教育主题活动方案及配套案例。（3）开发一套创造力教育活动空间方案，并探索该方案的不同使用场景。项目周期：2021年11月至2022年10月。受益方：乡村学前教师、乡村学前教育管理者。项目活动及成果：截止2021年底，进行了学前创造力教育入园指导和教研活动；与合作机构开始进行活动空间设计及使用方案的合作。

       项目尝试通过连接社会组织、企业、学者等形成的网络，为残障青年提供发展就业能力的机会，并得到就业市场的认可和接纳。项目目标：帮助青年群体应对现存的挑战，采取综合办法使青年群体尤其是青年残障群体能够得到终身学习并向劳动力市场过渡的机会，为社会创造价值，衍生新职业，壮大新生态。项目周期：2021年11月至2022年10月。受益方：青年残障群体。项目活动及成果：（1）通过中国基金会发展论坛平行论坛“以社会设计思维重新构想残障包容就业”、北京联合大学特殊教育学院艺术设计系的“青年共融发展工作坊”等活动，传播残障青年共融发展的理念，影响人群超过1万人。（2）联合10家企业为残障青年提供实习与就业机会，已完成超过30个实习/就业岗位的推荐，与腾讯公益慈善基金会合作为9名肢体障碍青年提供工作岗位。（3）组建以残障青年为主“青年共融发展”共享共创社群，主要包括听力或视力障碍、肢体障碍、罕见病群体等，并与奇途无障碍、乐益融社会工作事务所等展开深入合作，深度赋能226人。

        本项目资助心和公益基金会，用于逐步搭建一个由政府、医院、公益组织、企业、学者、媒体等组成的“儿童早期发展成长共同体”，探询共同目标，以规模化地解决0-3岁儿童早期发展上存在的问题。项目目标：继续通过论坛、交流互访、研讨、公益纪录片、议题地图扫描等方式加强跨界对话、沟通与协作，提升“婴幼儿早期发展共同体”的凝聚力和活力。项目周期：2021年10月至2023年9月。受益方：儿童及家长、相关公益组织。项目活动及成果：（1）截至2021年底，拍摄了雅安市婴幼儿养育体系市县乡镇全覆盖模式的素材，并以“建设性叙事”的思路剪辑成短视频，进行传播，引发更多人关注这个议题。（2）组织与婴幼儿议题相关的基金会、社会组织等17人走访了陕西宁陕县城北养育中心、西安雁塔区养育中心，了解县域儿童早期发展策略养育师培养、评估方法等内容，促进共同体内的相互学习、相互借鉴和行动。

       与偏远欠发达地区的地方教育部门合作，通过教师专题培训和入园指导，帮助乡村幼儿教师提升专业素养和教学专业技能，使乡村幼儿获得有质量的学前教育。项目目标：（1）通过有针对性的乡村幼儿教师培训活动，解决幼儿园教师在教学实践过程中遇到的困难和问题，提高当地幼儿教师的专业化水平，助力其职业发展。（2）协助项目县教育局建立和完善适宜本土的乡村学前教师成长机制，促进当地学前教育的长期、可持续发展。项目周期：2021年9月至2022年4月。受益方：学前教育欠发达地区的53名乡村幼儿教师。项目活动及成果：项目与四川东坡区教育局合作开展了骨干教师教研能力培训工作坊培训，共计53名教师直接受益。

       项目通过基础设施改进、数字化赋能等举措，帮助农场提升土豆生产效率，以点带面助力乡村振兴、产业兴旺；同时通过对社区乡镇幼儿园进行绘本捐赠，提升社区教育水平，助力社区发展。项目目标：（1）水肥一体化设施覆盖面积达600亩，区域内水分利用率提升5%以上（对比无滴灌组）。（2）铺设田间微气候气象站、传感器，开发农田生产记录小程序，实时收集生产核心数据。（3）向6-8所社区幼儿园捐赠绘本，惠及500名幼儿。项目周期：2021年9月至2022年5月。受益方：云南文山州砚山县的一家土豆农场及当地社区。项目活动及成果：已完成灌溉设施维修、物联网设备安装、田间视频监测系统安装、田间环境监测系统安装，基地农业数字化记录小程序已经开始应用；向当地10所幼儿园捐赠绘本2000册，1970多名幼儿从中受益。

       项目目标：通过丰富四川省西充县和自贡沿滩区的10所乡村幼儿园的绘本阅读资源，改善当地1000名儿童的早期阅读环境；同时幼儿教师通过项目配送的绘本，可开展更加丰富多样的早期阅读活动，促进儿童语言领域发展。项目周期：2021年9月至2022年5月。受益方：四川省南充市西充县和自贡市沿滩区的10所乡村幼儿园的1789名在园幼儿。项目活动及成果：（1）为四川省南充市西充县和自贡市沿滩区的10所乡村幼儿园捐赠2000册图书，惠及1798名园所在园幼儿。（2）为10个项目园所发放千千树阅读资源包，将千千树公众号上阅读微课以及cctalk阅读培训内容等相关线上资源分享给园所教师，以期提升教师们的阅读活动设计与组织活动的能力，以提升开展幼儿 阅读活动的质量。

         本项目主要目标为改善云南大理州和文山州的44所项目园语言和户外运动教学活动质量，具体目标：（1）改善44所项目幼儿园语言教育教学活动质量，促进项目园幼儿的语言发展；（2）改善44所项目幼儿园户外运动教育教学活动质量，促进幼儿身体素质发展。项目周期：2021年8月至2022年7月。受益方： 72名项目骨干教师，1千多名乡村学前教师，3万多名幼儿。项目活动及成果：（1）项目直接覆盖了46所幼儿园，惠及322名骨干教师。（2）打破传统教师培训中的省、州、市、县的层级结构，由高校教师、昆明优质幼儿园的教师、大理和文山的州级教师、县级教师、乡镇骨干教师组成了基于共同目标的学习与实践合作共同体。（3）将教研活动与培训活动相互结合，开展5次线下培训，4次线上培训，直接受益教师893人次。（4）省、州、县级骨干教师参加的评估团队完成大理州项目第二阶段课程质量评估，惠及20所项目幼儿园。